阿保老師年輕時曾去考過關東搞笑藝人大本營 吉本興業，雖沒被錄取，但光是這份自信就知道老師不簡單，也還好沒被錄取，不然我就遇不到個人覺得最會搞笑的老師了。
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阿保常花很多時間閒聊，有次說到日本漫畫分兩種，通常，用假名 マンガ 標示是一般的漫畫，沒問題，若是用漢字 漫画 標示的可能就是成人漫畫。
這時有同學問：什麼是成人漫畫？
阿保鎮定回答：就是國家地理頻道報導的啊！ 有些人沒有錢買衣服穿，衣服都穿少少。(底下已爆出笑聲
阿保一臉不忿斜睨發問者：竟然還問我什麼是成人漫畫，有沒有搞錯... (底下大笑
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阿保：同學，聽說故宮的捷運線要到你們畢業才會蓋好。(底下哀嘆
阿保：你們很想搭嗎？ 我可以幫你們！ (意指死當
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學校有人跳樓，阿保開示學生：同學，成績不是生命的全部.............如果你們對我有什麼不滿，拜託不要在我辦公室上吊嚇我，求求你們。
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阿保的專業是發音，偶爾提及，有次問到：同學，為什麼鳳梨的鳳英文標音是feng？
底下默然。
阿保：因為鳳的發音的確是feng啊！ 只是台灣國語唸成 fong lih
底下依然沉默，還在沉思消化。
阿保：同學，還是你們都唸成 ㄏㄨㄥˋ ㄌㄧˊ 不會吧！ ( 底下狂笑
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畢照時，某女同學跟系上美魔女老師合照，一陣風把畢業服下襬吹開，露出大腿。阿保見狀戟指大叫：同學 ~ ~ 你這是故意的嗎？ 心機很重喔！
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阿保教文法通則，日文五母音あいうえお裡い、え(I 、E)兩者比較特別，動詞詞幹的尾巴若是い跟え，文法上會特別被歸類為上一段動詞跟下一段動詞。
為了便於記憶，阿保攤開五指橫擺，由大拇指開始，依序代表あいうえお，然後將代表い、え的食指與無名指蜷起，變成一個「文法小飛機」。
然後阿保開始耍幽默。
：同學，千萬不要告訴那些沒來上課的人這一招，等到考試考到這一題的時候千萬要把文法小飛機藏好，不要讓他們看到。然後心中暗爽： 嘿嘿！ 偏不讓你看我的文法小飛機。(阿保還特意演了一段
狂笑。
其實對語音學有點認識的人要背這個規則不難，I 音跟E 音是口腔發音位置最前最高的元音，常會引起特別的變化。
但有了文法小飛機，X的根本背都不用背，一輩子忘不了。
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阿保問人老了會喪失哪五力？ 不外乎記憶力、體力、視力等等。
有人答美麗，阿保笑了。
：我早就沒有美麗了啦！
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阿保感嘆：奇怪咧！不知道從什麼時候開始，大家開始罵幹恁老師！干我們什麼事？
繼而一想：通常罵人都會罵對方心中最重要的人，所以往好處想，老師在你們心目中跟爸爸媽媽一樣重要嗎？（底下表示並沒有
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阿保應該可以算是日本通了吧！ 就算是一些流行於年輕世代的東西老師也是頗有自信。
但阿保會批判日本。
有一次，阿保耗了大半堂的課開導我們，關於台日ㄈㄈ尺。
阿保說，異國戀不是不好，如果是真心相愛無何不妥，問題是，阿保舉例，有日本交換生明明就自承有女友了，但仍有人倒貼，最後懷孕也沒有好結果。
花了幾十分鐘當然不是只講一兩個故事而已，反正老師們是看到怕了，太多類似的例子，抱有太多不切實際的幻想，理智未到，結局不善。
那堂課是難得的全場靜默，阿保最嚴肅的一次。因而印象很深。
但這仍算是一位資深老師當會有的語重心長，還不算什麼，我最佩服的是阿保替中文講話。
最近看關於歐洲拉丁文教育的書，發現英文教育跟中古歐洲的拉丁文教育很像，很愛貶低母語以抬高外語。
從小到大，英文老師自不用說，很多老師與長輩談到中文都說精確性低，說中不如英，但精確性是什麼東西？ 定義呢？
英文一字多義的現象比中文常見，且為了英文的述語也常省略，其語氣詞也比中文少 (日文表達語氣的能力又比中文強)，難道不會降低表達的精確性？
但整個教育環境如此，英文老師只會挑中文的毛病、不講英文的不足，好像非得証明英文比中文好，大家才會欣然學好一樣(何必搭上母語的臉面去反襯外語？)；或許就是因為這樣，長此以往，大家也都說中文精確性不如英文了。
從來沒有看過有哪個老師替中文講話，從小到大阿保老師是第一個。(或許曾有中文老師為中文發聲，我忘了，但在文法比較上做深刻反思的很確定只有阿保
阿保說：有一次，幾位老師在聊天，一位大陸學者聽到日文老師與英文老師在靠盃中文沒有過去式後，冷冷地反問：我不知道過去式除了考試可以用來得分之外，還有什麼用途？
阿保反省道：當他聽到日文與英文師在靠盃中文時，他雖貴為副系主任，也只能尷尬賠笑，但聽到那個大陸學者回嗆才猛覺何必呢！
我相信以阿保的識見，不需要那位大陸學者的警醒，阿保應該只是不想出頭，藉一個故事叫大家不要貶低中文。
阿保接著又說了一個理論，說中文是經濟語言，為了求方便會省掉很多不經濟的文法，過去式就是其一。（可是中文也有難搞的地方
雖然我不確定中文到底有沒有過去式( -了算不算呢？)，但仔細想想，過去式的確是很不經濟的文法。因為當我們描述一個動作，若不是仍在進行或未來式，就一定是過去式，所以何必呢！
而中文有未來式與進行式，時態區隔已夠用了（日文也一樣，現在式與未來式同形，但他們自有辦法區隔），雖然有時候沒有過去式真的會造成一點麻煩，但影響真的很小。
相較之下，英文為了過去式而要背那麼多不規則動詞過去式 ，該說他們夠堅持還是我們中文夠精明呢？
不知道，見仁見智，但台灣人只會貶低自己的母語。
大家應該都聽過黑人教授很愛自己非洲出身，上課必穿家鄉傳統服飾以發揚自家文化諸如此類的故事，相信大家也認同這份精神。
那為什麼身為文化載體的母語大家只會貶低？ 為什麼教育環境那麼愛提倡中不如英，且大家就這麼信了精確性差這種說法？ 明明大家也常接觸英文，要挑英文的毛病並不算難，卻都不替中文反脣相譏、扳回一城，只放任中文被看輕？
超大的諷刺。
如果連對母語的認同感都十分低落、不為之感到驕傲（就算客觀地講，中文值得驕傲之處也很多），要怎麼教育後代愛護自家文化？
若說不認同所謂中文的普通話為我們的母語，對其沒有認同感，那台語與客語都是漢語支脈之一，跟普通話的文法幾乎無差，且詞彙量還遠遜(歷史因素，不像粤語被列為官方語言)，如果看輕普通話，台語跟客語的地位又會好到哪去？
聽說法國人以前對法語自視甚高，且流於極端。而台灣是另一個極端，明明中文跟英文文法差距很大，硬要做比較可攻防之處甚多，誰優誰劣恐怕也只能打至僵局，可是大家就輕易地思想繳械了，就說中文不如英文了。
如果台灣人為著中文有一絲絲不服氣，精確性中不如英這種隨便的論調早被打至千瘡百孔。
